育新幼儿园:认真践行“新教育” 促师幼幸福成长
育新幼儿园:认真践行“新教育” 促师幼幸福成长
为更好地践行新教育的理念，让师幼“过一种幸福完整的教育生活”。11月19日至12月4日，育新幼儿园开展了新教育实验课程研讨活动。
此次活动分为三个阶段，第一阶段各教研组之间互相说课，在这一阶段教师们将自己的想法、环节步骤等与小组成员进行商讨，准备教具学具，借班试课，精炼自己的导语，调整教学环节；第二阶段要面向全体教师、家长组织公开教学活动，并在课后进行评课研讨，形成主动学习、积极探讨、大胆反思、认真总结的氛围；第三阶段为教学观摩示范，各教研组推出有价值的课程进行磨课后，邀请“名园带动工程”的受援园、支教园、姐妹园前来观摩，充分发挥育新幼儿园示范、引领和带头作用。
在活动中，教师们在“新教育”理念的引领下，结合实际，联系生活，充分挖掘“身边的课程”，巧妙设计教育活动，给孩子创设了一个个真实的情境，以游戏贯穿始终，让孩子在轻松愉悦的氛围中能力得到提高、个性得到发展。李玉丽老师的大班语言活动：唐诗《小儿垂钓》，通过教师与幼儿充满韵律的诗词对话，将听课的众人引入到唐诗中所描绘的四季美景之中，李老师精炼准确的问话和导语搭配优美的画面、动听的音乐帮助幼儿很好的明白了诗词所要讲述的故事及表达的意境，激发了幼儿对经典文化的热爱之情；郭文老师组织的大班艺术活动《花瓶》取材自本班主题探究内容“泥土”，孩子们通过不断地探究，尝试将陶泥搓成的泥条塑造成花瓶，郭老师大胆放手，让孩子充分进行尝试，发现问题、解决问题，用自己的双手表达属于孩子的一百种语言，造型美观、形态各异的花瓶引得教师和家长们的连声赞叹；赵谢岩老师组织的大班数学活动《礼物》，孩子们通过玩猜拳游戏想到了要用记录的方法来记下游戏结果比较输赢，又在老师的巧妙引导与“装傻”中总结出收集流动数据的方法，老师始终站在孩子的后面，把问题抛给孩子，相信孩子、支持孩子，有趣又充满挑战的活动氛围充分调动了孩子学习数学的积极性；王耸岭老师组织的音乐活动《森林女巫》则把孩子们带到了童话世界，孩子们穿上披风化身小女巫和小巫师与“森林女巫”一起施展起了魔法，欢快的旋律，神秘的氛围，完美对接的课件配合，让听课的众人也仿佛置身于神奇的魔法世界……
此次课程研讨活动中，教师利用教具学具、多媒体课件、情境创设等多种形式，积极创设宽松愉悦的学习氛围，构建有效课堂，她们富有感染力的语言和肢体动作，深深地吸引着每一个孩子和听课的家长，师幼、家幼、同伴间的积极互动，游戏化、生活化的教学方式，大大地激发了幼儿的探究欲望和学习兴趣。幼儿在活动中积极探索，大胆想象、踊跃发言，学会分享与合作，放飞思维和想象，很好地诠释了新教育中 “教给幼儿一生有用的东西”的教育理念，使幼儿思维得到开发，能力得到提高，体验到主动学习的幸福与满足！
文/教务处 图/办公室
此次活动分为三个阶段，第一阶段各教研组之间互相说课，在这一阶段教师们将自己的想法、环节步骤等与小组成员进行商讨，准备教具学具，借班试课，精炼自己的导语，调整教学环节；第二阶段要面向全体教师、家长组织公开教学活动，并在课后进行评课研讨，形成主动学习、积极探讨、大胆反思、认真总结的氛围；第三阶段为教学观摩示范，各教研组推出有价值的课程进行磨课后，邀请“名园带动工程”的受援园、支教园、姐妹园前来观摩，充分发挥育新幼儿园示范、引领和带头作用。
在活动中，教师们在“新教育”理念的引领下，结合实际，联系生活，充分挖掘“身边的课程”，巧妙设计教育活动，给孩子创设了一个个真实的情境，以游戏贯穿始终，让孩子在轻松愉悦的氛围中能力得到提高、个性得到发展。李玉丽老师的大班语言活动：唐诗《小儿垂钓》，通过教师与幼儿充满韵律的诗词对话，将听课的众人引入到唐诗中所描绘的四季美景之中，李老师精炼准确的问话和导语搭配优美的画面、动听的音乐帮助幼儿很好的明白了诗词所要讲述的故事及表达的意境，激发了幼儿对经典文化的热爱之情；郭文老师组织的大班艺术活动《花瓶》取材自本班主题探究内容“泥土”，孩子们通过不断地探究，尝试将陶泥搓成的泥条塑造成花瓶，郭老师大胆放手，让孩子充分进行尝试，发现问题、解决问题，用自己的双手表达属于孩子的一百种语言，造型美观、形态各异的花瓶引得教师和家长们的连声赞叹；赵谢岩老师组织的大班数学活动《礼物》，孩子们通过玩猜拳游戏想到了要用记录的方法来记下游戏结果比较输赢，又在老师的巧妙引导与“装傻”中总结出收集流动数据的方法，老师始终站在孩子的后面，把问题抛给孩子，相信孩子、支持孩子，有趣又充满挑战的活动氛围充分调动了孩子学习数学的积极性；王耸岭老师组织的音乐活动《森林女巫》则把孩子们带到了童话世界，孩子们穿上披风化身小女巫和小巫师与“森林女巫”一起施展起了魔法，欢快的旋律，神秘的氛围，完美对接的课件配合，让听课的众人也仿佛置身于神奇的魔法世界……
此次课程研讨活动中，教师利用教具学具、多媒体课件、情境创设等多种形式，积极创设宽松愉悦的学习氛围，构建有效课堂，她们富有感染力的语言和肢体动作，深深地吸引着每一个孩子和听课的家长，师幼、家幼、同伴间的积极互动，游戏化、生活化的教学方式，大大地激发了幼儿的探究欲望和学习兴趣。幼儿在活动中积极探索，大胆想象、踊跃发言，学会分享与合作，放飞思维和想象，很好地诠释了新教育中 “教给幼儿一生有用的东西”的教育理念，使幼儿思维得到开发，能力得到提高，体验到主动学习的幸福与满足！
文/教务处 图/办公室
